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来源：参考消息 2005.3.24

“汉语热”彰显中国软力量

近年来，随着全球范围的“中国热”的兴起，“汉语热”也持续升温。全球热学汉语现象，折射出的是中国改革开放二十多年来取得的巨大成就，中国的发展给世界各国带来机遇，掌握汉语成为很多人把握机遇求发展的重要选择，同时也标志着中国软力量的迅速增强，因为语言和文化一直是重要的软力量。但专家认为，对于目前出现的全球学习汉语的热潮，我们兴奋之余也须保持清醒的头脑，汉语真正成为世界强势语言还任重道远。

解析全球“汉语热”

□北京语言大学　王路江

近几年，尤其是跨入新世纪以来，在全球范围内出现了一股学习汉语的热潮。突出表现在以下几个方面：来华留学生人数急剧上升。中国从1950年开始接受来华留学生，当年只有33人。1996年接受的来华留学生为4．12万人，到2002年增加到8．58万人，6年翻了一番；国内外汉语教学机构数量快速增长。2002年全球有85个国家2100多所大学开设了汉语课程；参加汉语水平考试（HSK）的考生人数快速增长。1996年外国考生人数是2．1万人，2000年发展到4万人，到2004年外国考生人数已达到10万人，已在34个国家设立了151个考点。

为什么会出现汉语热？汉语热的背后有哪些值得注意的因素在起作用？这是很多人十分关注的问题。

首先，经济的力量。经济的全球化必然带来世界范围内各种文化的交流和融合，随着中国经济的持续发展，特别是中国加入世贸组织，越来越多的海外投资者看上中国这个巨大的市场，一些工商界人士也随着资本来到中国。可以说，中国经济的良性发展是汉语热最重要的催化剂。

其次，政治的力量。中国社会政治稳定，除了经济上的奇迹以外，社会主义的社会制度与世界上许多国家都不同，这对于一些汉语学习者来说也是一种吸引力。好奇是人类的天性。一些人出于希望了解中国社会的目的开始萌生学习汉语的愿望。

第三，文化的力量。中国是一个文明古国，有悠久的历史和灿烂文化。文化的力量也会吸引一些人希望到中国来，或者短期访问，或者长期居留，有些人甚至和中国人通婚并长期定居下来。在欧美的一些大学开始成立中国研究中心，对中国的历史、文化、政治、经济、哲学、文学艺术、语言进行专门的研究，汉语学习是一个必然的阶段。中国举办2008年奥运会，届时全世界的目光将会聚焦北京。来北京，既满足学习汉语的愿望，又能身临其境地观看奥运会，也是一种文化选择。

第四，血缘的力量。中华民族的子孙分布在世界的每一个角落，有华人生活的地方就会有华侨子弟学校，华人家长希望自己的孩子不忘祖宗，希望他们的后代能够与祖国保持血脉联系，因此许多华侨子女都在学习汉语，这对全球范围内的汉语热也起到了推波助澜的作用。

第五，教育的力量。为了满足全球范围内汉语学习的需求，中国政府于1962年成立了专门以对来华留学生进行汉语和中华文化教育为主要任务的北京语言学院（今更名为“北京语言大学”）。建校40多年来，已经为世界上160多个国家和地区培养了6万多名懂汉语、熟悉中华文化的外国留学生。现在每年有6000多名外国学生在这里学习。截止到2002年，我国对外汉语教育机构已经达到363个，他们透过组织教学活动和在海外办学，进一步推动了汉语学习向纵深发展。

第六，语言本身的力量。汉语是联合国五种工作语言之一，汉语又是世界上使用人数最多的语言之一。从语言类型上看，汉语不同于世界上许多语言，它是一种孤立语。汉语的书写系统汉字是世界上现存最古老的文字系统。汉语本身的特点对于语言学习者来说很有魅力。

第七，科学技术的力量。科学技术的发展也为人们语言交际活动打开了新的空间，尤其是因特网技术的发展，使得人们可以透过网络得到很多信息。中国是因特网用户最多的国家，网上信息非常丰富。但是汉字对于很多外国人来说无疑就是天书。要想读懂天书必须学习汉语。

但是，对于目前出现的学习汉语的热潮，兴奋之余我们也必须清醒地认识到，离我们期望的目标还很远。跟中国人全民学英语的热情相比，外国人学习汉语的热情远远落后于我们。

我们面临的工作还很多。一是要继续搞好学科建设，深入做好国际汉语教学的基础研究工作。二是要把对外汉语师资队伍建设好。要适应全球化的汉语教学，必须制定各种标准，适合不同国家文化和语言背景的汉语教学模式。三是加大推广汉语的力度，并利用经济交流、文化交流、教育交流、汉语水平考试的机会进行全方位的宣传，使更多的人有机会学习汉语，了解中国社会和中国文化。

此外，在推广汉语的同时，还应该深入地思考我们到底应该输出什么，怎样输出才能更好地向世界展示中国古老文化和现代文明的精髓，让更多的外国人关注中国，热爱中国，宣传中国，使汉语真正成为世界强势语言之一。

美国：从边缘成为主流

□本报驻纽约记者　杨志望

在曼哈顿下城的纽约大学教学楼里，汉语教师焦晓晓正在耐心地向学生们讲授中文句型。20多名初级班的学生们一问一答，踊跃造句，课堂气氛十分热烈。尽管说出的汉语还带着明显的“洋调”，但这些才学了一个多学期汉语的美国学生发音还挺标准。

焦老师对前去采访的记者说，她从事汉语教学多年，亲身体验到美国学生不断升温的学习汉语的热情，以及美国大学中文教育近10年来的快速发展。

　　学汉语人数翻番

焦老师说，纽约大学上世纪70年代开始开设汉语课，当时只有一名老师。现在已经拥有独立的东亚研究系，而作为东亚系中最大的中文部，目前有近300名学生，全职中文老师有6名。汉语课程的设置也日趋严谨和规范。

在美国东部名校哥伦比亚大学，东亚社会文化系汉语部主任刘乐宁在和记者谈起学校的汉语教育时更是异常兴奋。他说，目前该系共有汉语老师近20名，学习汉语的学生有429名，比2000年的254人翻了将近一番。汉语已成为哥大仅次于西班牙语的第二大外语。

近年来，美国的许多其它大学与纽约大学和哥伦比亚大学一样，“汉语热”持续升温。美国现代语言协会提供的最新数据显示，在美国3000多所大学中，2002年开设汉语课的有将近800所。在高校注册学习汉语的学生当年达到了3．4万人，比1995年的

2．6万人猛增了29％，比1980年增加了3倍多。汉语已成为美国大学的第七大外语。

美国的中小学系统学习汉语的人数也显著增加。根据美普林斯顿大学高中汉语中心的统计，在包括私立学校在内的美国全日制中、小学中，开设汉语课的学校由1995年的87所增加到2002年的203所，同期学习汉语的人数从8622人剧增至2．39万人，增长幅度为177％。

AP项目成里程碑

美国的中文教育在上世纪80年代中国改革开放后曾经历过一个快速扩张的阶段。当时，美国道奇基金会发起“汉语启蒙教学方案”，赞助全美60所中学成立或扩大汉语课程。这些中学的大多数至今还保留着汉语课。1994年秋天美国大学理事会开始将汉语列为美国高中生学业能力倾向测验外语之一后，汉语的重要性被越来越多的美国中学所认识。

真正推动美国汉语教育进入新阶段的是汉语AP课程的启动。2003年12月，美国大学理事会宣布设立“大学汉语和中国文化预修课程及考试”项目，简称“AP汉语项目”，该项目把汉语与西班牙语、法语和德语等语种一起，列为可供高中生选修的大学预修课程。学生可以凭AP课程考试成绩获得大学学分，还可将其作为自己学术能力的有效证明。AP课程考试成绩是美国名牌大学招生的重要参考，全美2003年共有100多万学生选修AP课程。刘乐宁认为，AP汉语项目可以算得上美国汉语教育发展的一个里程碑，它标志着汉语正式进入美国的国民教育体系。

AP汉语项目把中国语言文化知识编入教材，并在考试中把中国文化知识和汉语的听、说、读、写相结合，测试学生的中文听说、阅读和写作能力。这一项目将在2006年秋天正式启动，2007年5月将进行首次AP汉语考试。许多美国汉语教育人士都预言，这一项目的创设将大大提高美国中学开设汉语课的热情，吸引更多的学生学习汉语，推动美国汉语教育的发展。更重要的是，AP汉语项目的设立将使汉语教学从一个边缘学科成为主流学科。

据美国大学理事会最近进行的一次调查，有2400多所美国中学表示有意开设AP汉语课程，理事会原先估计有意开设AP汉语课的高中不会超过250所。

　　机遇与制约瓶颈

美国出现“汉语热”的主要原因有三点：一是改革开放后中国前往美国的新移民人数骤增。根据美国人口普查局的最新统计数字，美国目前有200多万人在家说汉语，汉语在美已成为仅次于西班牙语的第二大外语。来自中国的留学生学成后不少进入了美国教育界，为美教育界开设汉语课提供了急需的师资，成为汉语教学的骨干。而他们也希望自己的子女学习中国文化，留住中国根。二是中国经济实力增强和国际地位提高。中国经济的飞速发展，使越来越多的美国人将汉语作为他们在经济全球化浪潮中应具备的技能之一。三是中美在文化、教育领域的合作不断加强。AP汉语项目就是大学理事会和中国政府合作创设的，中方负责为项目的启动提供一半的资金。

在采访中，许多受访的学者和官员在肯定美国汉语教育面临大发展机遇的同时，也认为汉语教育仍面临着基础薄弱、师资匮乏等制约因素。中国驻华盛顿大使馆教育处的一名官员在接受记者的采访时说，尽管学习汉语的人数近年来有了很大的增加，但和西班牙、法语等一些外语相比，汉语在美国仍是一个“小语种”。而且汉语教育地理分布不均，主要集中在华人较多的美国东西两岸。纽约中国留学服务中心负责汉语教学的项目经理陈亮认为，师资短缺是影响美国未来汉语教育的瓶颈。据不完全统计，美国中小学现有汉语老师只有约1000名左右，师资培训和教材编写是当前在美国中、小学开展汉语教学亟待解决的问题。

俄国：汉语之“花”别样红

□本报驻莫斯科记者　史秀丽

当记者走进位于矿业大学的莫斯科汉语中心时，迎面映入眼帘的书法条幅，立刻让记者有了“宾至如归”的感觉。环顾四周，那墙壁上的红梅挂扇、水墨群马图、先师孔子行教画，陈列桌上大大小小的各式中国工艺品，让人仿佛置身于一个纯粹的中国文化世界。获悉这些作品均出自莫斯科汉语专业学生之手，我们这些以“舞文弄墨”为职业的中国记者甚至自叹不如。

亲历汉语演讲比赛

早就听说近年来莫斯科乃至整个俄罗斯掀起了一股“汉语热”，汉语人才大为吃香，直到记者那次亲临第12届莫斯科校际汉语演讲比赛现场，终于切实感受到了泱泱俄都“汉语世界”的不同洞天。

那是去年的4月，莫斯科乍暖还寒，而矿业大学礼堂里却春意盎然，一派节日气息。来自莫斯科大学亚非学院、莫斯科国际关系学院等七所高校汉语专业上百名大学生欢聚一堂，参加朗诵、小品、话剧、相声等50个节目的汉语比赛。眼见这些金发碧眼的洋学生长袍马褂加身、旗袍尽显婀娜，神情兴奋又紧张，现场的几个中国记者难免忍俊不禁。

在节目开始阶段，目睹青年学生的表演，多少还感觉“稚嫩”；当听到友谊大学二年级学生在相声表演中满嘴的“拼搏、赞助、腾飞、三包、信息反馈、信得过产品”等时髦用语时，记者对其汉语水平已经不得不“刮目相看”；待到四年级女生纳塔利娅讲述了一个名为“讳疾忌医”的中国古代故事时，简直让人有些“目瞪口呆”。看着女孩子黑头发黑眼睛的亚洲人模样，听着她几乎不带一点儿外国口音的流利、标准的汉语，我们几个人不由自主地猜测她是个华人后代。5个评委齐刷刷地为她亮出了本次比赛的最高分——6分！赛后，记者得知，纳塔利娅根本没有中国血统，是个来自西伯利亚的朝鲜族俄国姑娘，中文是上大学以后才开始学的。“我喜欢汉语的深奥，喜欢中国文化的博大精深，所以越学越爱学”，21岁的姑娘还沉浸在比赛获胜的喜悦之中。

汉语教师不为生计愁

演讲比赛间隙，我们随该校汉语老师瓦莲京娜·哈尼娜参观了莫斯科汉语中心以及相邻的莫大亚非学院校际系中文教研室。这里有8位汉语教师，约200名学生主修汉语。

聊起学校里的汉语教学状况，记者本以为老师们会抱怨收入太少，因为俄罗斯教师工资低、待遇差是人所共知的事实。不料，汉语教师却全然不用为生计犯愁。哈尼娜坦率地告诉我们，她的收入由两部分构成，学校的月工资约为200至300美元，大部分收入来自“外快”。业余时间在自家辅导3个学生学汉语，足不出户，每两小时收费

55美元。夏秋时节，则是干导游的好时机，每天收入60美元。如此一来，这位汉语教师每个月轻轻松松就可以拿到1000多美元。

“导游的活计好找吗？”闻听我的提问，哈尼娜把眉毛挑得高高的，“现在来自中国的旅游团很多，导游供不应求”。的确，只要在莫斯科红场、新圣女公墓、胜利广场、大剧院、马戏厅等旅游景点转一圈，到处都能听得到汉语“乡音”。

众“手”催开汉语“花”

汉语在俄罗斯的大学里原本一直不是主要外语语种，而且只有莫斯科等城市的少数几所大学设有汉语专业，学汉语的学生数量曾经非常有限。即便到了80年代后期，研究中国的中心和大学也只有12家。而今，据驻俄使馆教育处统计，全俄已有50余个汉语教学点，其中开设汉语专业或公共汉语课的高校30余所，学生约2200人；开设汉语课的中小学8所，学生约2500名。

汉语热为什么近年来在俄罗斯升温如此之快？俄罗斯汉学界权威人士季塔连科的解释是：近年来，由于中俄建立了战略协作伙伴关系，扩大了在政治、经济和文化方面的交流，俄罗斯民众对中国、中国的语言和文化比以往任何时候都更有兴趣。特别是从上世纪90年代初开始，随着两国间开展贸易，发展旅游，以此为目的的实用汉语翻译人才紧缺。

汉语人才奇缺，给俄罗斯学习汉语的学生创造了难得的就业机会。用人单位常常是在大学生毕业之前就到学校“抢人”，很多公司愿出高薪与外交部等传统用人单位争夺汉语人才。一般的汉语毕业生毕业后都可以找到一份收入可观的工作。

如果说，汉语这朵“奇葩”在俄罗斯广袤大地生逢肥田沃土，那么来自两国政府、特别是中国方面的鼎力支持，更是如同春风化雨。正是在中国教育部和国家汉办的支持下，俄罗斯形成了莫斯科、圣彼得堡、远东大学三个汉语中心。教育处透过赠送图书音像数据和教学仪器设备、资助召开学术研讨会、举办“汉语桥”世界大学生中文比赛俄罗斯赛区选拔赛、在使馆为中学生举办“开放日”等多种方式支持汉语在俄罗斯的推广。

法国：由欣赏转为实用

□本报驻巴黎记者　高津英

位于巴黎市中心地带的巴黎中国文化中心办有汉语班，今年报名的学生把13个班撑得鼓鼓的，外加两个书画班。这里与学历教育的学校不同，来上课的都是自觉找上门的，年龄从8岁到60多岁，学生、律师、医生、企业家、商人、演员甚至失业者，职业五花八门。没能报上名的满心遗憾，打听着去别的地方试运气。

“汉语热”名副其实

在法国，从总统、省长到市长等大小官员，兴起一股讲汉语的风气。参加与中国相关的活动讲话时，总是喜欢操着半生不熟的汉语问候或致谢。在各部委，熟练掌握汉语的也并非凤毛麟角。法国外交部发言人拉德苏及其助手的汉语都可称得上熟练。巴黎的大街小巷中，可以碰到擦肩而过的人微笑着说：“你好。”

法国教育部汉语总督学白乐桑先生对记者说：法国有13所大学的外语系开汉语专业，其中5所大学设有硕士点，两所大学有博士点。此外，开设中文课的大学有100多所。巴黎东方语言学院有2000多名学生，中文系成为该院的第一大系。汉语也成为法国中学教育中发展最快的外语，153所中学和10所小学开设汉语课，学习汉语的中小学生人数超过1万人。

法国有7个汉语水平考试（HSK）的考点，其中之一远在海外省留尼旺岛。在西方国家中，法国参加汉语考试的考生人数最多。法国教育部不断增设汉语教师的职位，但由于各地要求学习汉语的人大量增加，造成教师短缺。

“中国热”是背后主因

汉语热的背后是“中国热”。近年来，中国综合国力不断增强，在国际事务中发挥着重要的作用，加上经济的高速发展，在华外国企业大量增加，巨大的市场和发展潜力有目共睹。文化悠久、经济发达，必然会带动汉语的国际化程度越来越高。在经济全球化的背景下，学习汉语的人数不断增多。

在法国举办的“中国文化年”，无疑对法国人学习汉语产生了巨大影响，为汉语热的形成添柴加温。过去法国人对遥远的中国很陌生，甚至有许多误解。加上媒体的负面宣传，很多人不敢去中国。随着“文化年”的举办，法国人透过展览、电影和演出等形式客观了解中国，不少人到中国旅游，直接接触到中国人、中国文化，对中国的了解不断扩大和加深，进而喜欢上中国。

戏剧女演员西尔维亚·法比安感到学习汉语对她的演艺事业有帮助，就在2003年开始学习汉语。第二年暑期，她参加了“文化之旅”，到中国参观和学习两周。回来后，她由衷地说此行令她感触很深，中国的发展快得超出她的想象。深受鼓舞的法比安表示，要拿出比别人更多的时间和精力学习汉语。

汉语从书斋走入社会

问法国人：“为什么学汉语？”不少人回答很简单：“为了用。”

目前法国的汉语热有两个特点，一是从欣赏转为实用，二是青少年成为汉语学习的主力。

白乐桑先生说，以前学习中文常常是学生家长、教师或学生的个人要求，是对历史悠久的中国文化的向往。他说：“我本人就是一个例子。1973年我到中国学习，完全凭兴趣，也不知道学了汉语能有什么用处。今天不同了，向法国教育部要求开设汉语课的，主要是中学校长。汉语已成为一门绝对实用的语言。”　

中国及亚洲讲汉语的国家和地区的巨大市场和经济发展前景，使得汉语水平成为法国就业市场招聘人才的重要尺度。汉语已经从书斋走入社会，其使用价值不断提高。在白乐桑看来：“中国影响的日益扩大，使包括法国在内的世界各地都兴起学习汉语的热潮。汉语不仅具有一种语言和文化的魅力，也代表了华文世界的经济实力，懂中文成为法国青年就业的一张王牌，是一种被社会认可的技能。”法国液气公司在上海和杭州都有业务，该公司财务总监佩瑟沃先生因业务需要经常跑中国，为了方便交谈和工作，他抓紧业余时间在文化中心学习汉语。

法国总统希拉克在“中国文化年”开幕辞中，鼓励法国年轻人学习汉语。他指出，要了解和认识中国文化，需要从学习汉语入手。如今，汉语已经成为法国年轻人的“热门外语”，参加文化中心汉语班学习的35岁以下学员已经达到总人数的34％。

前几天，听到一个消息让记者感到很新鲜，巴黎日本文化中心开设汉语课，而且还挺火。了解后才明白，日语目前的需求不足，精明的日本人便利用法国就业保障系统开发日常汉语培训，同时为法国与中国有业务的一些企业搞汉语培训。看到那些汉法双语的人才如此抢手，看到汉语刊物、读物不断出现，看到法国人卖力地学说中国话，可以预计“汉语热”在法国将导致一个盈利的产业出现。

日本：选学汉语抓机遇

□本报驻东京记者　何德功

在日本，到处可以碰到会说汉语的日本人。在学校选修外语的时候，大家的第一选择通常是英语，第二则一般会选汉语。

学汉语的日本人是哪些人？以记者所见，主要有三种：学生、企业职工和热爱中国和中国文化、从事中日友好工作的人。

据一位在大学教中文的中国朋友说，日本大学生学汉语的学生很多，学汉语的目的多种多样，有的是为了毕业后从事与中国有关的工作，因为日本企业进军中国，与中国有关的工作越来越多；有的是喜欢中国文化，日本文化来源于中国，学习中国文化有寻根的意味；还有的是为了拿学分，中文和日文一样有很多汉字，虽然发音和有的意思不尽相同，但记起来相对容易。总体来说，这些学汉语的学生对中国老师很尊敬，对中国也比较友好，因此她认为在日本当汉语老师不仅是为了谋生，还有一种使命感。未来是青年人的，透过教日本年轻人学习汉语，让他们了解中国，为中日友好铺路架桥。

日本大学的汉语教师大部分是中国人，但也有日本人，记者1990年在日本留学时的同学杉野元子就教中文。杉野女士的专业是中国文学，在老舍研究方面颇有造诣。杉野女士除了在庆应大学教中国文学外，还在好几所大学教汉语，对汉语语法也很有研究，提出的语法问题，记者都无法回答。

前年的夏天，在新大谷饭店举办了一次中国摄影展，我们几位记者前去参观，看到反映不同历史时期中国的照片，不免有感而发，议论一番。旁边有位姑娘听得很专注，不时会意地点头，开始时我们以为她也是中国人，后来才知道她叫木村纯子，在佳能公司做策划工作，普通话说得非常标准，几乎听不出是日本人。原来她在大学学的是中国文学，后来又在北京工作过三年，现在还经常和很多中国朋友在一起交流，难怪汉语水平如此之高。

中国改革开放以来，经济发展很快，很多日本大中型企业进军中国，派到中国的员工很多，为了争取去中国的机会，很多职工纷纷学习汉语，有些大型企业如松下公司等还举办了专门的汉语讲座。但更多的还是靠自己，为了学好汉语，有的人到汉语学校上学，每周学习几个晚上，坚持不懈。一位汉语学校的负责人说，他的汉语学校期期爆满。有的人还专门找留学生教汉语，单兵教练，口语听力提高快。一位中国留学生对记者说，他正在教一名与中国做茶叶生意的日本人学汉语，刚四个月，对方已经能够听懂一些日常会话，进步很快。日本人就是这样，根据工作需要不断充电，学汉语已成为不少人充电的内容之一。

前年夏天，日本创价学会在横滨举办《周恩来展》，开展前一位叫宫川的小姐接待了我们。宫川小姐大学学的是中文，她用汉语向记者介绍展览内容。她虽然听力不成问题，但说的时候总找不到合适的词，有时为了一个词，嘴动半天还是说不出来，我们为她补充后，她总是不好意思地笑一笑，然后继续讲解。参观完展览，她把我们一直送到车上。

致力于中日友好的人学中文就是为了促进民间交流，推动中日友好，他们发自内心地喜欢中国和热爱中国文化。为了中日友好默默地奉献。这样的日本人在创价学会里很多，在各种中日友好组织的活动中也经常碰到。

现在，在日本学汉语的人已超过200万人，“汉语热”还在升温。汉语热随着中国的经济发展而兴起，它从一个侧面反映中国的国际地位提高了；日本人重视实际，很多人从学汉语得到了实惠，会汉语已成为日本人抓住机遇的重要条件之一；汉语是中国文化的载体，透过学习汉语，很多人对中国加深了解，汉语已成为友谊的纽带和桥梁